在日常生活中，汉字随处可见。进入大班后，孩子们喜欢在自己的绘画作品上写自己的名字，用自己创造的图形、符号来记录她们的想法和有趣的事情。合肥市长江路幼儿园教育集团总园结合儿童对图书和生活情境中的文字符号处于感兴趣期，并知道文字是表示一定的意义的，开始探索自己名字的秘密。

  汉字是怎么来的呢？没有汉字以前的人们是怎么记录事情的呢？带着满满的疑惑，我们从故事《仓颉造字》中找到了答案。孩子们看到了仓颉的聪明和智慧，也了解了符号和文字诞生的意义。文字方便了人们的生活，也能够在一定程度上帮助我们记录事件、传播知识。

  听了仓颉造字的故事之后，小朋友们对汉字的探索欲望也被激发，于是迫不及待地在幼儿园里找起了汉字。孩子们通过寻找发现阅读区的故事书里、灭火器上、走廊墙面上、楼道里到处都有各种各样的汉字。

  通过寻找的过程，孩子们知道汉字给我们生活带来了很多便利，对探索汉字的欲望也慢慢变得浓。了解汉字的起源后，孩子们对自己名字的起源也很感兴趣。

  姓名是一个人的名片，而中国人的姓名作为民间传统文化的载体之一，包含着许许多多的意义与内涵，更是父母对孩子的希望。因此，大一班对小朋友们名字的意义展开了调查。孩子们通过一定的调查发现，每个小朋友都会写自己的名字，而名字就是由不同的汉字组成的。于是我们利用家长资源，让孩子们回家清楚自己的名字的由来和寓意，在班级开展了“我的名字有故事”分享会。

  分享会结束后，孩子们更了解自己名字的意义，以及父母家人对于孩子的殷切期盼和爱意。

  在知道了自己名字背后的故事后，小朋友们打算做出属于自身个人的名片，用我们的小手画出自画像和写下自己的名字，再画上漂亮的装饰，展现出我们独特的个性与情感。

  孩子们来到美工区说：“我们也可以用毛根、黏土制作自己的名字啊！”孩子们对此充满了兴趣，并发挥自己的创意想象力，用班级区域里的各种低结构材料来的创意汉字拼搭。

  一个名字就是一个故事，关于名字的故事并没结束，他们对事物的兴趣与探索也永远都不可能停止。幼儿园会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，让孩子们感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”。

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